徐州市中小學教學研究立項課題
階段性研究情況報告書
（徐州市教育局教研室制）
課題期號：（江蘇省、徐州市）第 6 期
課題編號：
課題名稱： 小學習作有效評改方式的研究
課題主持人： 張珠飛 彭躍健
課題承擔單位： 江蘇省睢寧實驗小學
報告時間： 2007 年 3 月 12 日
一、課題實驗進展情況報告
1、研究內容及進度（含子課題）
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序號 |
研究內容名稱 |
負責人參與人員 |
完成情況 |
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1 |
三——六年級各一個實驗班開展 “師生互動”習作評改方式的研究 |
胡艷斌、吳慶平 吳 斌、李 靜 |
初步探索出這種評改方式的課堂操作模式，教學時間顯得不足 |
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三——六年級各一個實驗班開展 “生生互動”習作評改方式的研究 |
仝淑秋、王 莉、 戴 紅、張 瑞。 |
同上 |
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三——六年級各一個實驗班開展 “小組合作”習作評改方式的研究 |
高莉、寧海俠、 楊艷湘、仝愛靜 |
課堂操作很亂，紀律很難維持。中年級尤甚，個別教師想退縮。 |
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2、課題組開展研究活動記錄：
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活動時間 |
活動地點 |
召集人 |
活動內容 |
有無記錄 |
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2006.9.27 |
接待室 |
張珠飛 |
全面布置研究領域層面的（3）（4）（5）三個子課題的研究工作 |
有 |
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2006.9.28 |
接待室 |
張珠飛 |
組織課題組骨干成員具體研究各子課題的課堂操作基本流程 |
有 |
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2006.9.29 |
二（1）教室 |
張珠飛 |
向課題組全體成員通報各子課題的課堂操作基本流程，對每個環節提出初步設想 |
有 |
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2006.10.19 |
大會議室 |
張珠飛 |
舉行開題論證會 |
有 |
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2006.10.25 |
五（10） |
張珠飛 |
總結前兩次課題資料完成情況，下發《課堂操作資料明細》，要求嚴格執行 |
有 |
二、階段性研究成果報告
1、課題研究形成的初步結論（含子課題）：
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研究內容名稱 |
形成的初步結論 |
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“師生互動”習作評改方式的研究 |
課堂操作模式比較簡單，但是如何激發學生二次習作的積極性，是需要深入研究的問題。 |
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“生生互動”習作評改方式的研究 |
課堂操作模式為：“明確目標——指導試評——同位互評——交流反饋——二次習作”，但如何減少學生互評中出現的偏頗，還需要進一步研究 |
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“小組合作”習作評改方式的研究 |
課堂操作模式與“生生互動”組相似，但是，學生在合作時聲音太大，紀律難以維持，影響評改的深刻，還沒有尋求到突破的良策。 |
2、實驗數據的比較及分析說明：
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研究內容名稱 |
獲取的實驗數據及分析說明 |
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3、形成的論文、經驗總結、調查報告等：
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類別 |
文章名稱 |
作者 |
發表刊物名稱、期號 或獲獎情況 |
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論文 |
《“橫豎撇提”評習作》 |
張珠飛 |
發表于《中國教師》2007年第5期 |
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論文 |
《讓習作批語不再是一種“擺設”》 |
張珠飛 |
發表于《小學教學》語文版2007年第6期 |
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論文 |
《例談習作評講課的弊端》 |
張珠飛 |
發表于《小學語文教師》2007年第7、8期合刊 |
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4、其他成果：（如評優課、學生制作和獲獎情況、影像資料等）
課題主持人 張珠飛 獲縣課題研究優課評比一等獎。
課題組成員 楊艷湘 獲縣課題研究優課評比一等獎。
三、課題組變動情況報告
1、課題組成員變動情況：
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姓名 |
職務 |
職稱 |
教齡 |
課題組分工 |
變動原因 |
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原主持人 |
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現主持人 |
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減少成員 |
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增加成員 |
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2、結題時間變更報告：
原結題時間：
現申請變更時間至：
變更原因說明：
四、審核意見
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單位意見： 單位印章 |
課題聯系人意見： 聯系人簽字： |
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縣（市）區教研室意見： 單位印章 |
市教研室意見： 單位印章 |
